海天软件学院执行院长邹晓东先生

　　IT产业发展比较好

　　现在应该说我们开的基本上都是盯着未来就业好的专业去开的，有的可能是新开，有的是可能是持续了多年了，但是大家知道最近这些年其实IT产业发展比较好，人才需求也是一直比较强劲的，传统我们软件工程师，网络工程师，数字艺术设计师，国际网络营销师等等，这些专业方向有一些就业都非常好。

　　海天是企业办学，产业办学

　　海天是企业办学，产业办学，在IT方向上基础优势比较突出的公司，然后办了学校，我们跟微软合作是从96年开始的，那个时候更多是在技术上合作，当然有一部分是在教育上合作，一直合作这么多年，从最早96年企业在职人员，那些IT工程师和软件工程师、网络工程师，为他们提供在职的知识更新培训，从那个时候开始，慢慢做到2000年的时候，已经开始部分的为大学毕业生提供一些认证课程，还有相关的考试，相关的服务。从2001年开始，我们就开始有一种比较长期的可能，就是一年制以上的课程，开始为大学的应届毕业生，计算机专业提供这种，相当于补课，因为大学虽然学了四年，但是计算机方面实际水平还不太够，不足以就业。

　　具有独创教学方法

　　学生在大学，在海天学院基本上上到大二的时候，参加这些比赛就都能够获得比较好的名次，获得名次的主力就是在大二和大三的部分，往后已经开始参加实践活动，有一些社会工作，不再需要参加这些竞赛了。为什么学生从上大学没有多长时间就已经开始具备这么强的实践能力，动手能力，我觉得就是与我们跟别的学校办学不同的地方，优势相关，一个就是我们有一个自己独创的教学方法，最主要是指，首先，会通过实际商业活动当中，社会活动当中一个案例来引出问题，然后老师带着学生解决这个问题，在解决这个问题过程当中，学生学到了新的知识，新的能力，这是前两步。第三步，就是老师再提出来一个类似的问题，这个问题解决需要学生运用刚刚学过的知识和他之前学过的知识，综合运用一下解决这个问题，要求学生必须当场解决。解决完了，这是第三步。

　　第四步老师做总结，学生也会登台自己的思，为什么是这样做的，最终老师在做总结、提高，让学生在这方面上了一个层次。这样当场学习，当场就强化了，因为我们学生是这一千课时都是在电脑前面，老师讲一二十分钟，学生可以当场就练，边学边练就是符合人类学习习惯，学习规律这样一个安排。

　　实际操作，实际印证

　　实际操作，实际印证，当场加深了一遍，很多学校讲课就是老师讲完了就完了，习题自己回去做，把认证他一块，加强放在课后，就会慢，效率有一点低，我们当场就强化它，效率比较高，当然学校为此投入也比较多，学生始终占了一台电脑，不像有的学生理论课在教室里面上，那个时候机房利用率很高，老师讲课的时候学生没有在电脑前面，肯定设备投入也是比较大一些，最终教学结果比较好，所以我们一直也是这样去做的。

　　奋斗12载，终于鏖战过#高考#，迈进大学校门前，你怀揣多少忐忑问题？想知道大学里的男女比例是多少吗？学校有多美、吃饭要不要排队、上课迟到会不会被挂科…… 只有你想不到的，没有我们答不出来的。#师哥师姐等你来#，在腾讯微博一起聊聊咱母校的那些事～ 提问请点击：

　　海天软件学院执行院长邹晓东先生

　　IT产业发展比较好

　　现在应该说我们开的基本上都是盯着未来就业好的专业去开的，有的可能是新开，有的是可能是持续了多年了，但是大家知道最近这些年其实IT产业发展比较好，人才需求也是一直比较强劲的，传统我们软件工程师，网络工程师，数字艺术设计师，国际网络营销师等等，这些专业方向有一些就业都非常好。

　　海天是企业办学，产业办学

　　海天是企业办学，产业办学，在IT方向上基础优势比较突出的公司，然后办了学校，我们跟微软合作是从96年开始的，那个时候更多是在技术上合作，当然有一部分是在教育上合作，一直合作这么多年，从最早96年企业在职人员，那些IT工程师和软件工程师、网络工程师，为他们提供在职的知识更新培训，从那个时候开始，慢慢做到2000年的时候，已经开始部分的为大学毕业生提供一些认证课程，还有相关的考试，相关的服务。从2001年开始，我们就开始有一种比较长期的可能，就是一年制以上的课程，开始为大学的应届毕业生，计算机专业提供这种，相当于补课，因为大学虽然学了四年，但是计算机方面实际水平还不太够，不足以就业。

　　具有独创教学方法

　　学生在大学，在海天学院基本上上到大二的时候，参加这些比赛就都能够获得比较好的名次，获得名次的主力就是在大二和大三的部分，往后已经开始参加实践活动，有一些社会工作，不再需要参加这些竞赛了。为什么学生从上大学没有多长时间就已经开始具备这么强的实践能力，动手能力，我觉得就是与我们跟别的学校办学不同的地方，优势相关，一个就是我们有一个自己独创的教学方法，最主要是指，首先，会通过实际商业活动当中，社会活动当中一个案例来引出问题，然后老师带着学生解决这个问题，在解决这个问题过程当中，学生学到了新的知识，新的能力，这是前两步。第三步，就是老师再提出来一个类似的问题，这个问题解决需要学生运用刚刚学过的知识和他之前学过的知识，综合运用一下解决这个问题，要求学生必须当场解决。解决完了，这是第三步。

　　第四步老师做总结，学生也会登台自己的思，为什么是这样做的，最终老师在做总结、提高，让学生在这方面上了一个层次。这样当场学习，当场就强化了，因为我们学生是这一千课时都是在电脑前面，老师讲一二十分钟，学生可以当场就练，边学边练就是符合人类学习习惯，学习规律这样一个安排。

　　实际操作，实际印证

　　实际操作，实际印证，当场加深了一遍，很多学校讲课就是老师讲完了就完了，习题自己回去做，把认证他一块，加强放在课后，就会慢，效率有一点低，我们当场就强化它，效率比较高，当然学校为此投入也比较多，学生始终占了一台电脑，不像有的学生理论课在教室里面上，那个时候机房利用率很高，老师讲课的时候学生没有在电脑前面，肯定设备投入也是比较大一些，最终教学结果比较好，所以我们一直也是这样去做的。

　　奋斗12载，终于鏖战过#高考#，迈进大学校门前，你怀揣多少忐忑问题？想知道大学里的男女比例是多少吗？学校有多美、吃饭要不要排队、上课迟到会不会被挂科…… 只有你想不到的，没有我们答不出来的。#师哥师姐等你来#，在腾讯微博一起聊聊咱母校的那些事～ 提问请点击：